ارزیابی تاثیر تدریس به روش شناختی-رفتاری بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری‌ ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه برق، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران

2 گروه ریاضی، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران

10.48310/rme.2026.21457.1131

چکیده

پیشینه و اهداف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری‌ ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول شهر میانه است. روش‌ها‌: روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و از نظر نوع هدف، پژوهشی کاربردی است. ابزار این پژوهش پرسشنامه و گردآوری اطلاعات به صورت میدانی است. پژوهش حاضر به روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان میانه می باشد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و با نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج به دست آمده نشان می دهد که بکارگیری آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بهبود توانایی حل مسئله و افزایش انگیزه یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه متوسطه اول گردید. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش به روش شناختی –رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی منجر به افزایش معنادار توانایی حل مسئله در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد.

کلیدواژه‌ها

پژوهش در آموزش ریاضی
دوره 6، شماره 1
فروردین 1405
صفحه 37-48

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار