بررسی اثربخشی آموزش سازگار با مغز بر درک مسائل ریاضی دانش آموزان ششم ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

آموزش سازگار با مغز، از جمله رویکردهای جدید در آموزش درسی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش سازگار با مغز بر درک مسائل ریاضی دانش­آموزان ششم ابتدایی منطقه نظرکهریزی هشترود بود. روش تحقیق حاضر نیمه­تجربی از نوع پیش­آزمون، پس­آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش­آموزان پایه ششم ابتدایی نظرکهریزی هشترود به تعداد ۵۳۲ نفر بود. باتوجه به روش تحقیق، نمونه آماری شامل تعداد دو کلاس از دانش آموزان پایه ششم به تعداد60 نفر (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) بودند که از طریق روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه­ها جایگزین شدند. برای مداخله از بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز استفاده شد. هر دو گروه قبل و بعد از انجام مداخله با استفاده از آزمون درک مسایل ریاضی کامپیوتری برج لندن مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از روش تحلیل کوواریانس یک متغیره تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه پژوهش تفاوت معنی داری در درک مسائل ریاضی وجود­ دارد و روش آموزش سازگار با مغز باعث افزایش درک مسائل ریاضی دانش­آموزان ششم ابتدایی می­شود. نتایج این تحقیق اهمیت توجه به رویکردهای سازگار با مغز را در آموزش ریاضی خاطرنشان می­سازد.

کلیدواژه‌ها

پژوهش در آموزش ریاضی
دوره 2، شماره 3
این شماره با تایید مدیریت مسئول و سردبیر، به مقالات برگزیده سومین همایش ملی آموزش ریاضی ابتدایی در دانشگاه فرهنگیان اختصاص یافته است. سردبیر میهمان این شماره سرکار خانم دکتر محدثه پاک نظر، دبیر اجرایی همایش و عضو هیئت تحریریه نشریه هستند.
آذر 1400
صفحه 91-97

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار